ВходМетодическая разработка (3 класс) на тему: Сценарий сказки "В стране невыученных уроков". Остров невыученных уроков.docx - Сценарий внеклассного мероприятия " В стране невыученных уроков"
Мы бандиты и пираты,
Двойка я и двойка я.
У детишек мы в тетрадках
Появляемся не зря.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Появляемся не зря,
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Вместе: А вот и мы!
1двойка
2 двойка: И так мне вас жаль.
1 двойка: Какие-то вы не такие.
2 двойка: И сидите вы как-то не так.
1двойка
2 двойка
1 двойка
2 двойка
1 двойка
2 двойка : Лучше пропускать уроки,
1двойка : Рвать учебники,
2 двойка : Списывать,
1двойка: Подсказывать,
2двойка: Баловаться на уроках,
1двойка : Не учить стихи.
Сценка 1 команды.
Запятая:
Глагол:
Запятая:
Глагол: Расскажи, как ты учишься?
Кузя: Скажи, что хорошо…
Виктор: Как все…
Глагол: А знаешь ли ты грамматику?
Кузя: Скажи, что отлично знаешь…
Виктор:
Запятая : А какие у тебя отметки?
Виктор : Разные…
Запятая:
Запятая: Двойка!
Глагол: Перевернуть страницу!
Виктор
Глагол: Перевернуть!
Виктор
Глагол
Кузя
Виктор
Глагол
Точки:
Кузя
Виктор:
Кавычки:
Мы веселые сестрички,
Неразлучные кавычки,
Если я открою фразу,
Я ее закрою сразу.
Виктор
Вопросительный знак:
Меня и брата знает всякий,
Мы выразительные знаки.
Я самый значительный –
Вопросительный.
Восклицательный знак:
Я самый замечательный –
Восклицательный.
Виктор
Запятая:
Хоть я и точка с хвостиком,
Невелика я ростиком,
Но я в грамматике нужна
И всем для чтения важна.
Все люди без сомнения
О том, конечно, знают,
Что важное значение
Имеет Запятая.
Сценка второй команды.
Запятая:
Виктор
Восклицательный:
Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?
Виктор
Запятая
Виктор : За что казнить, за что?
Запятая
Виктор
Восклицательный
Виктор
Вопросительный
Виктор
Запятая
Виктор : Конечно, я этого хочу.
Запятая:
Вопросительный: Вопросы будут?
Виктор: Будут.
Куда мне поставить запятую?
Восклицательный: Увы! Решай сам!
Виктор
Запятая : Здесь подсказки запрещены.
Восклицательный
Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?
Запятая : Он ее заслужил.
Виктор : Что же мне делать?
Восклицательный : Рассуждать!
Виктор
Восклицательный
Вопросительный:
Виктор
Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!
Запятая:
КГУ « ОСШ № 51 »
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
3 класс.
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Формазонова Полина Юрьевна.
Город Караганда
2015 год
Самоанализ внеклассного мероприятия.
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
(по произведению Лии Гераскиной)
3 класс,
проведённого
учителя начальных классов Формазоновой Полины Юрьевны.
Внеклассное мероприятие было проведено 8 февраля 2015 года в рамках декады МО начальных классов.
Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.
К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.
Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.
То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.
Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).
В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне
Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.
Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».
2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;
3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.
передача полученных знаний друг другу;
сотрудничество и взаимопомощь учеников;
обучение с учетом способностей учеников;
развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.
Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..
Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».
Форма: групповая
Тема, форма и цель мероприятия продуманы вместе с учащимися, соответствуют возрасту учащихся и достаточно оригинальны.
Подготовка к мероприятию проходит по четкому, составленному совместно с учащимися плану (поэтапно); в организации большую роль играют дети;
Проведение мероприятия: мероприятие не затянуто, нет «показухи» и родителям предусмотрена активная позиция.
Подведение итогов проводится в доброжелательной атмосфере;
Вывод : мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом, в доброжелательной обстановке, обучающиеся были заинтересованы и увлечены.
Все поставленные задачи мероприятия удалось реализовать. Это мероприятие дало возможность учащимся почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации.
Оцениваю уровень проведения мероприятия как высокий.
Учитель начальных классов Формазонова Полина Юрьевна
Тане.
Разминка. Брейн-ринг.
Ведущий: истины (правила
Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги
Расскажите о конфликте Виктора с учебниками. (Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).
ПЗЯТАЯ
ЧОАКТ
УЗХАСА
ЩОГНКИ
ПЕАНОЛНО
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
(по произведению Лии Гераскиной)
3 класс.
Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.
К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.
Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.
То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.
Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).
В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне
Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.
Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».
2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;
3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.
При обучении на основе общения осуществляется:
передача полученных знаний друг другу;
сотрудничество и взаимопомощь учеников;
обучение с учетом способностей учеников;
развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.
Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..
Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».
Форма: групповая
Ход игры:
Ведущий: Друзья мои!
Мы так вам рады!
Ведь наступил знакомства час.
И собрались мы не напрасно.
Есть много новостей для вас.
В – первых, нам нужна разминка,
Она – подмога вам в пути.
Ведь путь далёкий, трудный, добрый,
Она поможет нам пройти.
Ваш труд жюри оценит строго.
Но путешествие сдружит всех.
И пусть трудна у вас дорога,
Но вы надейтесь на успех.
Итак, мы отправляемся в путешествие по Стране невыученных уроков. Это удивительная страна, в ней, кроме людей и животных, живут знаки препинания – точки, запятые, вопросительные и восклицательные знаки. Они устраивают главному герою книги различные испытания. Мы должны помочь ему в путешествии по стране невыученных уроков.
Нас ждут интересные конкурсы, задания. Итак, в путь, друзья!
И перед вами иллюстрации из произведения Лии Гераскиной, они нам помогут хорошо ориентироваться в этой стране. А в качестве проводника мы возьмём маленький круглый магнит.
На доске развешаны рисунки детей в той последовательности, в которой происходят события в произведении.
Работа в группах. Дети придумывают названия команды и выбирают капитана.
Рисунок «Ребята в книжном магазине»
Вместе с командами в путешествие отправляются наши гости и жюри … (Представление жюри, гостей.)
Разминка. Брейн-ринг.
Как звали главного героя книги? (Виктор Перестукин)
За что Витя получил пятую двойку? (из-за круговорота воды в природе)
Что изучают на уроках грамматики? (правописание слов)
В каком классе учился Витя Перестукин? (в четвёртом)
Как зовут учительницу Вити? (Зоя Филипповна)
Какое решение приняли учебники, чтобы спасти Витю? (отправить в Страну невыученных уроков)
Кто отправился с мальчиком в путешествие? (кот Кузя)
Правописание, какого слова с непроизносимой согласной вспомнил Витя? (солнце)
Как Витя избавил от засухи страну невыученных уроков? (вспомнил правило о круговороте воды в природе)
За что продавали газированную воду Плюс и Минус? (за решение примеров)
О ком шла речь в домашней задаче по математике? (о землекопах)
Кто посадил кота Кузю в мешок и повесил его на дерево? (гонщик)
Как правильно написать ключик или ключек? (ключик)
Что за странные человечки стояли у входа в Страну невыученных уроков? (! и?)
Что ответил Виктор знакам препинания на вопрос: «Как учишься?» («Как все»)
Витя Перестукин заявил, что отметки у него разные. Какие отметки стояли у него в тетради? (Двойки и единицы)
Путеводный предмет Виктора? (Мячик)
Ведущий: Ребята, нашим путеводным предметом в путешествии тоже будет мячик. Сколько очков заработаете, столько мячиков и получите.
Ведущий: Витя учит уроки дома, а у нас есть прекрасная возможность узнать, кто же придумал такую замечательную сказку.
Ведущий: А теперь скажите мне, какие отметки получил главный герой в школе в тот день, когда отправился в путешествие? (Дети отвечают: «5 двоек»).
В это время вбегают «двойки» и поют о себе песенку:
Мы бандиты и пираты,
Двойка я и двойка я.
У детишек мы в тетрадках
Появляемся не зря.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Появляемся не зря,
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Вместе: А вот и мы!
1двойка : Смотрю я на вас, дорогие ребятишечки.
2 двойка: И так мне вас жаль.
1 двойка: Какие-то вы не такие.
2 двойка: И сидите вы как-то не так.
1двойка : И настроение у вас какое-то не такое.
2 двойка : Это все учебники вас учебой замучили.
1 двойка : Мало мы им пакостей сделали.
2 двойка : А чтобы было все у вас хорошо,
1 двойка : надо следовать нашим советам:
2 двойка : Лучше пропускать уроки,
1двойка : Рвать учебники,
2 двойка : Списывать,
1двойка: Подсказывать,
2двойка: Баловаться на уроках,
1двойка : Не учить стихи.
Ведущий: Ребята, посмотрите, в руках у них двойки Виктора. Давайте поможем Виктору избавиться от двоек. Вы сейчас должны называть истины (правила ). Если вы назовете их правильно, двойки исчезнут.
Команды называют правила (например: жи-ши пишется с буквой И и т.д.)
После того, как дети назовут правила, «двойки» уходят.
Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги
Почему Виктор не смог скрыть от мамы свои двойки? (Мама все видела по глазам).
Расскажите о конфликте Виктора с учебниками.(Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).
Кто из знаков препинания злился на Витю больше всех? (Запятая)
Куда заключили Виктора Глагол и Запятая за нелюбовь к родному языку? (В квадратные скобки)
Какой совет дал Восклицательный знак Перестукину? (Рассуждать)
По какому предмету была у Виктора единственная «5»? (По пению).
Что за странные знаки встретили Виктора у ворот замка? (Восклицательный и вопросительный знаки)
Какие слова надо было написать Вите, чтобы открыть замок? (Ключик, замочек)
Ведущий: А сейчас мы вами попадем в волшебную страну «Грамматику», где царствует Глагол Повелительного Наклонения.
Сценка 1 команды.
Запятая: Надеюсь, вы примерно накажете этого невежду, ваше величество, Глагол Повелительного Наклонения.
Глагол: Перестань! НЕ злись, запятая.
Запятая: Как же мне не злиться, ваше величество? Ведь мальчишка ни разу не поставил меня на свое место. Посмотрите на него, сразу видно, что безграмотный.
Глагол: Расскажи, как ты учишься?
Кузя: Скажи, что хорошо…
Виктор: Как все…
Глагол: А знаешь ли ты грамматику?
Кузя: Скажи, что отлично знаешь…
Виктор: Я знаю грамматику не хуже других.
Запятая : А какие у тебя отметки?
Виктор : Разные…
Запятая: А вот мы сейчас проверим. Внесите документ.
(Точки вносят тетрадь Виктора).
Запятая: Двойка!
Глагол: Перевернуть страницу!
Виктор : На второй странице я написал изложение. Кажется, оно было хуже диктанта, потому что под ним стоял кол.
Глагол: Перевернуть!
Виктор : На третьей странице ничего не написано. Я только нарисовал рожицу и написал: «Это Коля».
Больше страниц в тетради не было.
Глагол : Довольно. Как же ты, мальчик, говорил, что отметки у тебя разные?
Кузя : Разрешите мне мяукнуть. Прошу прощения, но мой хозяин не виноват.
Ведь в тетради не только двойки, но и единица. Значит отметки у него все-таки разные.
Виктор : Вы знаете, кто я, но я не знаю, кто вы.
Глагол : Я познакомлю тебя с моими подданными.
Точки:
Мы ребята точные, мы зовемся точками.
Чтобы правильно писать, где нас ставить,
Надо знать. Наше место надо знать.
Кузя : Знаешь ли ты, где их ставить?
Виктор: Иногда я ставлю их правильно.
Кавычки:
Мы веселые сестрички,
Неразлучные кавычки,
Если я открою фразу,
Я ее закрою сразу.
Виктор : Кавычки я не люблю. Никогда не угадаешь, где их надо ставить.
Вопросительный знак:
Меня и брата знает всякий,
Мы выразительные знаки.
Я самый значительный –
Вопросительный.
Восклицательный знак:
Я самый замечательный –
Восклицательный.
Виктор : Эти знаки я знаю лучше других. Их реже надо ставить, не то, что запятую.
Запятая:
Хоть я и точка с хвостиком,
Невелика я ростиком,
Но я в грамматике нужна
И всем для чтения важна.
Все люди без сомнения
О том, конечно, знают,
Что важное значение
Имеет Запятая.
Ведущий: Ребята, вы видите, как важно ставить запятую на место.
Конкурс друзей запятой
Сейчас каждая команда получит стихотворение, оно называется «Запятая», но в нем нет ни одной запятой.
Вы должны поставить запятые сами, но так, чтобы стихотворение зазвучало правильно. (Читает стихотворение «Запятая»).
Дети получают листы с текстом и выполняют задание. Побеждает тот, кто быстро и правильно выполнит задание.
Очень – очень странный вид:
Речка за окном горит
Чей-то дом хвостом виляет
Песик из ружья стреляет
Мальчик чуть не слопал мышку
Кот в очках читает книжку
Старый дед влетел в окно
Воробей схватил зерно
Да как крикнет улетая:
«Вот что значит запятая!»
Ведущий : А сейчас мы продолжим смотреть приключения Виктора в стране невыученных уроков
Сценка второй команды. (Точки выносят большой, свернутый лист).
Запятая: Это приговор по делу невежды Виктора Перестукина.
Виктор : Я прочел: «Казнить нельзя помиловать».
Восклицательный: Казнить нельзя! Помиловать! Ура! Великодушно! Чудесно! Ура!
Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?
Виктор : О чем они говорят? Кого казнить? Меня? Да какое они имеют право? Нет-нет, здесь какая-то ошибка.
Запятая : Знаки неверно понимают приговор. Казнить тебя надо, помиловать нельзя. Вот, как и надо понимать.
Виктор : За что казнить, за что?
Запятая : За невежество, лень и незнание родного языка.
Виктор : Но ведь тут написано казнить нельзя.
Восклицательный : Ах! Ох! Ужасно! Я не переживу!
Виктор : Мне стало страшно. Хорошо же расправились со мной мои учебники. Просто не дали человеку оглядеться как следует – и, пожалуйста, сразу вынесли смертный приговор. Тут уж хочешь – не хочешь, а справляйся сам. И пожаловаться некому. Здесь никто не защитит – ни родители, ни учителя.
Вопросительный : Неужели ничем нельзя помочь несчастному мальчику?
Виктор : А все-таки они славные ребята, эти знаки.
Запятая : Он сам себе может помочь, если правильно поставит запятую в приговоре. Пусть, наконец, поймет, какое значение имеет запятая. Запятая даже может спасти человеку жизнь. Вот пусть Перестукин и постарается спасти себя, если он этого хочет.
Виктор : Конечно, я этого хочу.
Запятая: Пять минут на размышление. Через пять минут будет поздно,
Вопросительный: Вопросы будут?
Виктор: Будут.
Куда мне поставить запятую?
Восклицательный: Увы! Решай сам!
Виктор : Подскажите, подскажите мне, пожалуйста.
Запятая : Здесь подсказки запрещены.
Восклицательный : Торопись, мальчик! Осталась две минуты!
Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?
Запятая : Он ее заслужил.
Виктор : Что же мне делать?
Восклицательный : Рассуждать!
Виктор : Хорошенькое дело – рассуждать! Ну, ладно. Если я поставлю запятую после слова «казнить», то будет так: «Казнить, нельзя помиловать». Значит, получается – нельзя помиловать. Нельзя!
Восклицательный : Увы! Ох! Какое несчастье! Нельзя помиловать! Казнить! Ох! Ах! Увы!
Вопросительный: Разве помиловать нельзя? Мальчик, торопись, разве ты не видишь, что осталась одна минута?
Виктор : Одна минута? И что же будет потом? А если поставить запятую после слова «нельзя»? Получится: «Казнить нельзя, помиловать». Вот это мне и надо. Решено. Ставлю.
Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!
Запятая: Помни, когда ты даешь своим мозгам работу, всегда добиваешься цели. Не сердись на меня. Лучше подружись со мной. Когда ты научишься ставить меня на свое место, я не причиню тебе никаких неприятностей. Виктор: Я научусь. Я обещаю!
Ведущий : Ребята, видите, как важно рассуждать и думать. Так можно даже спасти свою жизнь. Если бы Виктор чаще думал и рассуждал, то и отметки у него были бы хорошие, и не попал бы он в такую странную историю.
Конкурс «Буква потерялась»
Вот и вы, ребята, сейчас задумайтесь и рассуждайте. Я дам вам текст, в котором потерялась одна буква. На ее место встали другие буквы. Замените эти буквы на правильную.
(Ведущий зачитывает текст «Лото», дети выполняют задание).
ЛОТО.
Нас ждали в соли.
А потом мы поохали в город.
Ведущий: Ребята, путешествуя по стране невыученных уроков, Виктор не мог поесть. Почему? Виктор не смог правильно написать слова «хлеб» и «колбаса». Посмотрите, как написал эти слова Виктор, и исправьте ошибки.
(Ведущий вывешивает слова «хлеп» и «калбоса», дети исправляют ошибки, обясняя их).
Молодцы, ребята, вы правильно сказали, что букву Б в слове хлеб можно проверить: хлеба, хлебушко, слово колбаса – словарное, его правописание нужно запомнить.
И сейчас.
Конкурс знатоков словарных слов.
Попробуйте сейчас, ребята, правильно вставить пропущенные буквы в словах.
А или О
К…мандир
Б…р…бан
Б…рдовый
Е или И
М…лл…метр
В…н…грет
С…ребряный
Ч…ремуха
(Ребята выполняют задание)
Ведущий: Ребята. Чтобы помочь портному, надо было разобраться с задачей. А нам предстоит разобраться с жанром данного произведения. Мы знаем, что это произведение по жанру является сказочной повестью, ваша задача доказать, что это так.
Конкурс Поиски смысла . Детям раздаются таблички, которые они должны заполнить.
Волшебные герои, события, предметы
Оживление героев
Приём контраста
Много героев
Большой объём
Длительное время
Ведущий: Витя не смог определить географические пояса, поэтому ему пришлось звать на помощь Географию. Я думаю, что вам помощь не понадобится, и вы прекрасно справитесь со следующим испытанием. Выберите пословицу, которая больше всего подходит по смыслу к данному произведению.
Конкурс Народная мудрость.
За добро добром платят.
Ведущий . Лия Гераскина неслучайно написала эту сказочную повесть. Как вы думаете, что она нам хотела сказать?
Конкурс Заключительный этап.
Каждая команда кратко излагает основную мысль сказки .
Ведущий . Ну, вот и закончилось наше путешествие. Ребята, какова главная мысль книги? (Дать своей голове работу, надо думать, рассуждать, вот тогда и будет толк).
Жюри подводит итоги и награждает победителей в номинациях:
«Самые читающие»,
«Самые умные»,
«Самые артистичные»,
«Самые дружные».
Пока подводятся итоги можно разгадать анаграмму или спеть песню по теме.
ПЗЯТАЯ
ЧОАКТ
УЗХАСА
ЩОГНКИ
ПЕАНОЛНО
(запятая, точка, засуха, гонщик, Наполеон)
Ведущий. Мы книгу нашу закрываем
И успехов вам желаем!
Карточки для жюри
| конкурсы | 1.Разминка | 2. Истина | 3. Знатоки книги | 4. Друзья запятой | 5.Буква потерялась | 6. Знатоки словарных слов | 7. Поиск смысла | 8. Народная мудрость | 9. Заключительный этап | 10.Общий балл |
| баллы | По 1 б. | |||||||||
| Название команд | ||||||||||
Карточки для жюри
| конкурсы | 1.Разминка | 2. Истина | 3. Знатоки книги | 4. Друзья запятой | 5.Буква потерялась | 6. Знатоки словарных слов | 7. Поиск смысла | 8. Народная мудрость | 9. Заключительный этап | 10.Общий балл |
| баллы | По 1 б. | |||||||||
| Название команд | ||||||||||
| Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!» | Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!» |
| Конкурс Народная мудрость. Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма. | Конкурс Народная мудрость . Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма. |
1двойка
2 двойка
Запятая
Глагол
Кузя
Виктор
Точки
Кавычки
Вопросительный знак
Восклицательный знак
« Казнить
нельзя
помиловать »
| ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город . | ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город . |
Театрализованное развлечение для учащихся 1-4 класса в ГПД «Приключения в Стране Невыученных уроков».
Лапатина Светлана Васильевна, воспитатель ГПД МОУ Тумская СОШ №46 Филиал «Оськинская ООШ», Клепиковского района, д.Оськино.Описание: Я работаю воспитателем группы продлённого дня и стараюсь уделять внимание формированию у младших школьников интереса к обучению. Для этого организую и провожу различные мероприятия в игровой форме, например: «Час загадок», «Час весёлой математики», «Турнир знатоков русского языка».
А вот сегодня я предоставляю вашему вниманию театрализованное развлечение для младших школьников «В Стране Невыученных уроков», где школьники являются не только зрителями, но и также непосредственными участниками театрального действия на сцене.
Данный материал будет интересен воспитателям ГПД,учителям начальных классов при организации занятий по внеурочной деятельности по русскому языку, математике, окружающему миру для учеников 1 – 4 классов.
При проведении мероприятия привлекаются ученики 7 класса в роли артистов, младшие школьники разучивают стихи, песню; готовят рассказы – сообщения о животных, изготавливаются декорации, костюмы.
Цель: В игровой форме закрепить и расширить знания школьников по русскому языку, математике, окружающему миру.
Задачи:
1.Формировать у учащихся мотивацию к изучению школьных предметов.
2.Повышать грамотность школьников, развивать речь, внимание, мышление и память.
3.Способствовать приобретению у учащихся навыков правильных математических вычислений.
5.Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
Ход развлечения:
На сцену выбегает испуганный мальчишка с котом в руках. Это ученик 4 класса, Витя Перестукин из рассказа Лии Гераскиной «В Стране Невыученных уроков».
Ой, ребята, вы меня спасите,
Ой, ребята, вы мне помогите,
Поскорее закрывайте двери,
Гонятся за мною злые звери!
Воспитатель.
Да кто вы такой -
Вы нам толком объясните?
Что случилось -
По порядку расскажите?
Мальчишка.
Витей зовут меня, друзья,
Ученик 4 - а класса я,
Домашнее задание
Выполнять ленился,
В стране Невыученных уроков
Сегодня очутился!
Запятая и Глагол
Казнить хотят меня,
За лень и незнание
Математики и русского языка.
Воспитатель.
Мы, конечно,друзей,а тем более гостей, в беде не бросаем и смогли бы тебе, Витя,помочь.
Но мы просто не знаем, как нам попасть в эту Страну Невыученных уроков.
Витя Перестукин.
Я сейчас вам всё объясню, для начала надо обязательно найти предмет круглой формы, ну, например, мяч у вас футбольный есть?
Воспитатель.
Мячей у нас много: есть и волейбольные, и футбольные, и для игры в теннис,выбирай,какой
тебе подойдёт.
Витя Перестукин.
Вот этот футбольный давайте возьмём, сейчас мы его раскрутим и скажем волшебные слова, повторяйте, ребята, за мной:
Ты лети, футбольный мяч,
Не вприпрыжку и не вскачь,
Не сбивайся на пути,
Прямо в страну лети,
Где живут ошибки Вити,
Чтобы мы среди событий
Разных и открытий
Смогли помочь бы Вите!
Едва ребята успевают проговорить волшебные слова, как перед ними открывается занавес, появляется замок с высокими воротами и каменным забором. Ворота закрыты на большой замок.Замок охраняют два стражника.
Витя.
Уважаемые стражники, не могли бы вы дать нам ключ от замка.
Стражники.
Выполните наше задание, получите ключ. Как правильно написать вот эти два слова?
Витя.
Ребята, подскажите, какое правило можно здесь применить?
Таня.
Надо слово «замочек» просклонять.
Именительный падеж - (что) - замочек.
Родительный падеж – (нет чего?) - замочка.
Если в родительном падеже слова в суффиксе выпадает гласная, то пишем «чек», а если не выпадает гласная, то пишем «чик».
Именительный падеж - (что) – ключик.
Родительный падеж – (нет чего?) – ключика.
Стражники.
Вы правильно выполнили задание, проход открыт!
Ребята отправляются дальше и попадают в зал, где на высоком троне сидит старик с белыми волосами и белой бородой,вокруг него ходит сердитая сгорбленная старушка. Это Запятая и Глагол Повелительного наклонения.
Прибывший к нам ученик 4 класса Виктор Перестукин обнаружил редкое,безобразное невежество: проявил презрение и нелюбовь к родному языку.За это он будет сурово наказан.
Витя.
Уважаемые Запятая и Глагол Повелительного наклонения, разрешите мне сегодня вместе с ребятами исправить все мои ошибки и правильно поставить ударение в словах.
Запятая.
Вам даётся пять минут на выполнение задания.Посмотрите внимательно на это слово,
какая буква здесь пропущена?
Дима.
Чтобы узнать, как пишется слово с непроверяемой согласной в корне слова,надо к этому слову подобрать такое однокоренное слово, в котором эта согласная хорошо слышится, например: солнце – солнышко, солнечный.
Запятая.
Так, так, уже дела идут лучше. А теперь объясните, как надо писать слово «хлеб»?
Олег.
Слово с парным согласным надо изменить так, чтобы после согласного стоял гласный звук, например,хлеб – хлеба, хлебушек.
Запятая.
А как вы напишете слово «Собака»
Юля.
В слове «собака» непроверяемая безударная гласная, это слово надо запомнить.
Собака.
Запятая.
А теперь вам надо в этом предложении правильно поставить знаки препинания.
Серёжа.
Здесь надо применять правило пунктуации: расставлять знаки препинания по смыслу:
Казнить нельзя, помиловать.
Глагол Повелительного наклонения.
Ученик 4 класса Виктор Перестукин, сегодня тебе помогли твои друзья, вы всё сделали правильно, и поэтому ты заслуживаешь прощения.
Воспитатель.
А сейчас, Витя, ученики 1 класса прочитают тебе стихотворение.
«Родной язык»
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно – певучий.
В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки.
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
Воспитатель.
Ну, что же, отправляемся дальше, интересно, с кем мы ещё встретимся?
На сцене появляются продавцы в белых халатах и шапочках. На шапочке у одного продавца нарисован плюс, у другого – минус.
1 Продавец.
Внимание, внимание,
Кто таблицу умножения знает,
Компот клубничный получает!
2 Продавец.
5 * 6 =30
7 * 8 =56
9 * 8 =72
6* 6 =36
1 Продавец.
Молодцы, ребята, таблицу умножения знаете хорошо!
Продавцы угощают ребят компотом.
1 Продавец.
В работе, в жизни и труде
Желаем вам удачи.
2 Продавец.
Учись всегда, учись везде,
И правильно решай задачи.
На сцену появляется Портной, он отмеряет кусок ткани и грустно вздыхает:
Ох, горе, мне горе, я несчастный портной, меня обвинили в краже ткани, а всё потому, что ученик 4 класса Виктор Перестукин неправильно решил задачу. Он посчитал, что из 28 метров ткани я должен сшить 27 костюмов,да ещё один метр должен остаться.
Витя.
Ой, как мне стыдно, ребята, подскажите, как правильно решить задачу?
Таня.
Итак, нам известно, что заведующий мастерской получил 28 метров ткани.Надо узнать, сколько можно сшить костюмов, если на пошив одного костюма идёт 3 метра ткани?
28: 3 =9 (к).
Ответ: Можно сшить 9 костюмов и 1 метр останется.
Портной.
Ура! Справедливость восстановлена, и теперь я могу со спокойной душой и чистой совестью продолжать свою работу.
На сцену, кряхтя, еле – еле выходит старушка в пионерском галстуке.
- Ох, как болят мои ноги! Я прошла много тысяч километров и наконец – то сегодня встречусь со своим братом: он идёт мне навстречу.
Марина.
А почему вы идёте так долго?
Старушка.
О!Это длинная и печальная история! Один мальчик по имени Витя решал задачу о том, что из двух сёл, расстояние между которыми 12 километров,вышли навстречу друг другу брат и сестра.Он решил,что мы должны встретиться через 60 лет, и нам пришлось подчиниться этому глупому,неправильному решению. И вот мы всё идём и идём.
Марина.
Чтобы решить эту задачу, надо узнать, с какой скоростью вы двигались.Если за один час вы проходили 6 километров,то,значит,12 километров вы должны были пройти за два часа.
12: 6 =2 (ч)
Ответ: Сестра и брат встретятся через 2 часа.
Старушка и старичок сразу превратились в детей, взялись за руки и стали танцевать.
На сцене появляется землекоп с лопатой.
Сегодня я траншею глубокую копал,
И по вине мальчишки я друга потерял.
Задачу Витя неправильно решил,
Всего лишь 1,5 землекопа получил.
Наташа.
По условию задачи известно, что землекопы вырыли траншею длиной в 100 метров. Надо узнать, сколько работало землекопов, если каждый из них прокопал по 20 метров?
100: 20 = 5 (з)
Ответ: было 5 землекопов.
Воспитатель.
А сейчас, Витя, ученики 2 класса прочитают тебе стихотворение.
Дважды два равно четыре,
Трижды девять – двадцать семь.
Это всем известно в мире,
И давно известно всем.
Шестью восемь – сорок восемь,
Пятью девять – сорок пять.
Это где кого ни спросим,
Знают все и будут знать.
Ну, а если кто – нибудь
Скажет вдруг, что это муть,
Не запустит он ракету,
Не построит самолёт.
И я спорю на конфету –
На волшебную планету
Ни за что не попадёт!
На сцену вываливается белый медведь.
Вы, ребята, мне скорее помогите,
Где находится север – точно определите,
Всё о нас, белых медведях, расскажите?
Саша.
Белые медведи – это хищники, они живут во льдах рядом с Северным полюсом. Эти животные очень любопытны и умны. Они отлично плавают,ныряют, умеют ловить рыбу.
Белые медведи охотятся на тюленей. Они обычно лежат возле лунки во льду и ждут, когда в лунке появится добыча. Белый цвет шкуры делает охотника менее заметным на фоне льда.
Во время выслеживания тюленя белый медведь закрывает лапой свой чёрный нос, преграждает добыче путь к отступлению, или вовсе притворяется проплывающей мимо льдиной.
Мех помогает им сохранить тепло – даже подошвы лап у них меховые,поэтому медведи никогда их не отмораживают.
Белые медведи, как и все остальные медведи, могут питаться и растительной пищей: ягодами,грибами, мхами, травами.
Белых медведей осталось на земле не очень много и охота на них ограничена.
Воспитатель.
Ребята, посмотрите, какое интересное дерево, на нём растут булки,бублики и крендельки.
Витя опускает голову вниз.
Да, это опять моя ошибка, на уроке я сказал, что всё это вырастает на хлебном дереве.
Нина.
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке,
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
А.Аким.
Рос сперва на воле в поле,
Летом цвёл и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто.
В магазине занял место.
Вырос он под синим небом,
А пришёл на стол к нам хлебом.
По сцене прыгает, скачет корова.
Ага, попались, вот я сейчас вас всех и съем, а начну, пожалуй, с этого милого кота.
Воспитатель.
Коровы не едят котов, они едят траву, об этом все знают!
Корова.
Не все, Виктор Перестукин не знает, например! Он сказал, что корова – животное плотоядное.
Я по летнему лугу гуляла,
Травку вкусную жевала.
Мальчишка появился,
В рассказе он ошибся,
В плотоядное животное
Пришлось мне обратиться.
Лена.
Корова – это домашнее животное. Её можно встретить практически в любой точке земного шара.Пород коров множество, у всех у них разный окрас и своя форма рогов.На территории России преимущественное распространение получили бело – коричневые и чёрно – белые коровы.
Коровы, как и многие другие жвачные животные, питаются растительной травяной пищей.
Коровы дают молоко, это ценнейший продукт питания. Из него делают творог, сметану, сливки, йогурт.
Коровы мычат, они издают протяжный громкий звук «му». Как правило,попусту они это не делают:либо коровы проголодались,либо зовут малыша,либо пришло время дойки. С первыми лучами солнца доярки спешат к своим питомцам – Зорькам, Маруськам, Принцессам.
Корова.
Спасибо вам, ребята, за правдивый рассказ, наконец – то я могу кушать сочную траву и сено, а то мне так надоели суслики и мыши, от них у меня портится желудок.
Воспитатель.
А сейчас, Витя, ученики 3 класса прочитают тебе стихотворение.
"Окружающий мир"
Интересный есть предмет,
С ним узнаю целый свет.
О животных, о природе,
О воде и небосводе.
Изучаем мы пустыни,
Степи и леса густые,
Кто живёт в норе глубокой,
Кто в гнезде в сосне высокой.
Как мне нравится всё знать,
Кто где будет зимовать.
Мир природы так велик,
Ну, а я лишь ученик.
Я запутался в деревьях,
Где осина, а где клён.
И верблюда, почему – то,
В лес дремучий я увёл.
А медведь теперь живёт,
Там, где лето круглый год.
Он теперь не спит в берлоге,
На песке он греет ноги.
Снегири на юг летают,
Утки от зимы страдают.
Чайки вьют гнездо в степях,
Лисы прячутся в кустах.
Мне природа интересна,
В ней найду я своё место,
Чтобы жить с природой дружно,
Всё я выучу как нужно.
А. Былинкина.
Ученики 4 класса исполняют песню «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться» - слова К.Ибряева, музыка С. Соснина.
В дорогу, девчонки, в дорогу, мальчишки,
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Припев.
И песенка, и песенка в дороге пригодиться,
Учиться надо весело, учиться надо весело
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться.
По лесенке знаний вы можете скоро
Достичь недоступной морской глубины,
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до Луны.
Крутые ступеньки на лесенке будут,
Но выверен точно заветный маршрут,
Чтоб вас подружить с удивительным чудом,
Которое «знаньем» зовут.
Витя Перестукин.
Ребята, большое вам спасибо за помощь, я сегодня много узнал и понял.
Какая школа без учеников,
Без шумных перемен и без оценок.
Без классов, без портфелей, без звонков,
Безо всего того, что в школе ценим.
Игровой час в начальной школе на тему: Сказки
Елена Трифонова
Сценарий выпускного «В стране невыученных уроков» в подготовительной группе детского сада
Сценарий выпускного «В стране невыученных уроков » в подготовительной группе
Цель :
создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством музыкальной, познавательной и двигательной деятельности.
Задачи :
1. развивать исполнительское мастерство;
2. вселить веру каждого выпускника в своё будущее , воспитывать уважительное отношение к традициям детского сада ;
3. создать у детей праздничное настроение и эмоциональный подъем.
ВЕДУЩИЙ : Ах, сколько раз в просторном зале
Мы с вами праздники встречали!
Но этот ждали столько лет –
И вот настал торжественный момент!
Мы наших милых малышей
Сегодня в школу провожаем,
Добра и счастья им желаем…
Дорогу школьникам скорей!
Встречайте! Выпускники 2014 года !
Танец под музыку «Маленькая страна » .
1 Ребенок : Нарядился детский сад –
Не узнаешь прямо!
И девчонок, и ребят
Приодели мамы!
2 : Вот наглаженные брюки,
Чисто вымытые руки
И волненье – просто нас
Провожают в первый класс!
3 : Если честно разобраться –
Как же нам не волноваться?
Столько лет мы здесь прожили –
Веселились и шалили…
4 : Вместе в рыцарей играли,
Рисовали, вышивали
И водили в Новый год
Возле елки хоровод.
5 : Да, всего, что было здесь,
Нам с тобой не перечесть!
Песня : «Детский сад – волшебная страна »
6 : Ну, а в школе интересно?
В классе нам не будет тесно?
Нас не будут обижать?
Кукол можно в школу брать?
7 : Что такое педагог?
Почему звонит звонок?
И что будет, если Саня
Вдруг не выучит урок ?
8 :Может мы поторопились :
Рано с садиком простились?
Что нас в школе ожидает?
Кто об этом точно знает?
Песня «Чему учат в школе»
Вед : Дорогие выпускники ! К нам пришли малыши, чтобы поздравить вас с окончанием детского сада !
1 ребенок : Мы – ребята – малыши,
Мы поздравить вас пришли!
В первый класс вы поступайте,
Детский сад не забывайте !
2 : Наши воспитатели
Много сил потратили.
Каждый день и каждый час
Все заботятся о вас.
3 : Но пришла пора проститься –
Школа ждет, пора учиться.
Мы хотим вам пожелать…
Вместе : Всем пятерки получать!
Танец малышей.
Выпускники дарят малышам подарки
В зал вбегает Бяка-Забияка.
Бяка : А вот и я, без приглашенья!
А вот и я, без разрешенья!
Где здесь ссора, где здесь драка?
Я ведь Бяка-Забияка!
Сколько маленьких я вижу!
Я вас всех сейчас обижу!
Ведущий : Что ты, что ты, вот так раз!
Нынче праздник ведь у нас!
Мы в школу учиться уходим!
Бяка : Выпускной ? А что так скромно празднуете? Надо праздновать
так, чтобы все вокруг знали, что у вас сегодня выпускной !
А ну-ка, все дружно и громко крикнули «Ура!» и захлопали в ладоши! А теперь еще раз «Ура!» и затопали ногами! Молодцы! А теперь рассказывайте, как дальше жить собираетесь? Детство -то – тю-тю…закончилось! (Ребенку) : Вот ты кем стать хочешь? Наверно, летчиком?
Мальчик : Я в школу хочу!
Бяка : А ты, девочка, наверное, врачом?
Девочка : Я в школу хочу!
Бяка : А ты, мальчик, наверное, банкиром хочешь быть?
Мальчик : Нет, я в школу хочу!
Бяка : Да что вы все заладили : школа, да школа! А вот ответьте, что в школе
самое главное? (Дети отвечают.) Эх, вы…школьнички. Пе-ре-ме-на, вот что в школе самое главное! Времени мало, а успеть надо много : побегать, попрыгать, поскакать и даже, может быть, подраться с кем-нибудь!
Ведущий : Бяка-Забияка, наши дети не хотят драться на перемене. Они хотят быть учениками, а не драчунами.
Бяка : А вот сейчас я и посмотрю, как вы сможете быстро собрать портфель.
Игра «Будильник»
Бяка : Молодцы! Все справились с заданием.
Ведущий : Бяка-Забияка, полюбуйся на наших мальчиков. Детский сад покидают настоящие джентльмены.
Танец «Джентльменов» на музыку «Летка-Енька»
Бяка : Ну, спасибо, ребятишки,
А я теперь не буду Бякой,
И не буду Забиякой!
В школе я хочу учиться,
Стать прилежной ученицей.
Вас я буду вспоминать
И к себе в гости ждать.
До свидания, ребята!
В зал входит Король за ним идут придворные (педагоги) .
Придворные : (поют) .
Что за дети нынче, право?
Никакой на них управы!
Мы свое здоровье тратим,
Но на это наплевать им!
Король : (поет) .
Придворные :(поют) .
Нынче детям много ль надо?
Им бы танцы до упада,
Им бы песни до рассвета,
А до нас им дела нету!
Король : (поет) .
Такая-сякая, сбежала из дворца.
Такая –сякая, расстроила отца!
Придворные :(поют) .
Дети – наше наказанье.
Дали им образованье.
Стали дети непослушны,
Но без них ужасно скучно!
Король : (поет) .
Такая-сякая, сбежала из дворца.
Такая – сякая, расстроила отца!
За ширмой раздается визг, в зал вбегает Принцесса. За ней бегут нянюшки (дети) .
Нянюшки : Тили-тили! Трали-вали!
Мы принцессу потеряли! (убегают)
Принцесса выходит из своего «убежища» , присаживается рядом с Королем.
Придворный : Ваше Величество! Я вижу, ее высочество опять капризничает и не
желает учиться?
Король : Мое величество в отчаянии – Принцесса опять сбежала с уроков !
Придворный :
Ну и ну! Одни капризы!
Что же делать с ней теперь?
Ведь пора уже учиться,
Открывать в мир знаний дверь!
Король : Ах, ужасно! Я в тревоге!
Кто бы нам сумел помочь?
Может, доктора нам вызвать,
Чтоб учиться стала дочь?
Под музыку в зале появляется сказочная Фея.
Фея : Меня узнать вы все должны :
Я Фея сказочной страны ,
И появляюсь я тогда,
Когда случается беда.
(Королю.)
Так в чем могу я вам помочь?
Король : Учиться не желает дочь!
Капризна ничего не знает,
Сидеть за партой не желает!
Фея : Тогда отправим мы ее одну
В далекую волшебную страну !
Принцесса : Вот и прекрасно! В самом деле,
Вы мне ужасно надоели!
Король : Не знаю право, что сказать…
Я буду так переживать!
Принцесса : Ах, папенька оставьте это!
Пускай меня проводят дети!
Король : (детям) .
Друзья, прошу вас об услуге :
Отправиться с принцессою в дорогу.
В страну не выученных уроков .
Вы согласитесь? Верно?
Дети : Да!
Принцесса : Ну и на чем же мы поедем?
Наверно на велосипеде?
Фея : Нет, вы отправитесь в полет.
На воздушном шаре
Танец : «На большом воздушном шаре»
Под музыку заходит Ученый Кот.
КОТ : Зовут меня Ученый Кот,
И я в науках знаю толк!
Вы откуда, ребятишки,
Озорные, шалунишки?
Ведущий : Мы прощаемся с детским садом и собираемся пойти в школу. А еще мы помогаем Принцессе попасть в «Страну невыученных уроков » .
Кот : Вот здорово! Я зачисляю вас в свою супер- пуперскую школу. В моей
школе все необычное, даже звонки. Как только я скажу слово «звонок» , все дети в моей школе громко кричат «Динь-динь!» Давайте попробуем! Звонок! (Дети отвечают : «Динь-динь!» ). А все папы и мамы радуются, что у детей наконец-то, начались уроки и они спокойно могут заниматься своими делами. И поэтому после звонка все мамы и папы радостно и громко кричат : «Ура!» . Мамы и папы, пробуем?. (Родители выполняют.) Замечательно! А теперь попробуем все вместе! Я говорю : «Звонок!» (Дети и родители выполняют Команда повторяется трижды, дети и родители выполняют с каждым разом громче). Молодцы! За «Звонок» ставлю вам пятерку с плюсом! А считать вы умеете? (Дети отвечают.)
Чтобы в школу отправляться –
Надо в цифрах разобраться!
Будем весело играть
И команды выполнять!
Цифры запоминайте
И скорей в кружки вставайте.
Игра «Соберись в кружок»
Кот : Молодцы ребята!
Вижу я – вы повзрослели,
Все ученья одолели.
Я желаю вам, друзья,
Всем «ни пуха, ни пера!»
До свидания! (уходит)
Перед зрителями открывается занавес ширма с изображением города. Над «городом» надпись : «Страна невыученных уроков » . К ширме выходят стражники . Принцесса, озирается вокруг, также подходит к ширме.
Стражники : Кто?
Принцесса : Мое высочество Принцесса Каприза вторая!
Стражники : Куда?
Принцесса : (читает) . Стра -на не-выу-чен-ных у-ро-ков… В страну
невыученных уроков !
Стражники : Проходи! (Уходят.)
Принцесса : Эй! Вы куда! Не очень-то вежливо… Ой, как пить хочется!
Из-за ширмы появляется Вопросительный знак, выкатывается столик с напитками.
Принцесса : Ах, что за прелесть! Что за чудо!
И взялось оно откуда?
Быстро дайте мне воды –
Умираю от жары!
Знак вопроса : Вы видите, я – Вопросительный знак!
И вас напоить не могу просто так.
Найдете ответ на несложный вопрос –
Получите вкусный прохладный морс.
Принцесса : Фи! Как это неприятно…
Я принцесса! Вам понятно?
Я вас сейчас велю казнить!
Знак вопроса : Вы, значит, не хотите пить?
Принцесса : Ах, нет! Постойте, в самом деле…
Ну, что вы там спросить хотели?
Знак вопроса : Задачи можете решать?
Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?
Принцесса : (с досадой) .
Но как ответ мне получить?
Хочется ужасно пить!
Знак вопроса : А вы спросите у ребят –
Принцесса : Ребята, поможете мне решить задачи?
Дети : Да, поможем. (Решают задачи)
Знаквопроса : Ответы ваши точные на задачи –
Вот холодный, вкусный морс.
(Принцесса с жадностью пьет.)
Принцесса : Ох, присяду на минутку –
Я устала не на шутку!
(Присаживается на стул, закрывает глаза, дремлет. Неожиданно раздаются громкие звуки музыкальных инструментов. Принцесса вскакивает, испуганно оглядывается, зажимая уши руками.)
Что такое? Что случилось?
Что опять здесь приключилось?
И откуда эти звуки?
Музыкой так занималась!
Все на клавишах бренчала.
Барабанила, стучала,
В дудки бес толку дудела,
А учиться не хотела!
Вот и рассердились звуки
И шумят, не зная скуки!
Принцесса : Что мне делать? Как мне быть?
Как мне их угомонить?
Не могу же я часами
Уши затыкать руками!
Ведущий : Ребята, что же вы сидите?
Скорей Принцессе помогите!
Расставьте звуки все на место
Выступлением оркестра !
Дети исполняют оркестровую композицию.
Выходит Пишичитай.
Принцесса : Кто еще сюда шагает,
Громко песню распевает?
Пишичитай : (поет)
Искать меня не долго,
Я близок – так и знай.
Живет на книжной полке
Твой друг Пишичитай.
Ты об руку со мною
Придешь в волшебный край.
Весь мир тебе откроет
Твой друг Пишичитай.
Пишичитай : В моих кармашках буквы
Веселые живут,
Они стихи читают
И песенки поют!
Было букв тридцать три –
Веселая семейка.
Убежали пять из них –
Их найти сумей-ка!
А без них – ну как тут быть?
И пол слова не сложить!
Принцесса : Буквы убежали?
Их не обижали?
Пишичитай : Дружно жили-поживали,
Никого не обижали.
Я ума не приложу,
Их нигде не нахожу.
Принцесса : Что вы, что вы! Успокойтесь,
Буквы мы найдем, не бойтесь!
Пишичитай : Чтобы буквы отыскать,
Нужно их скорей назвать.
Игра «Отгадай букву» .
Буквы :
День за днем, из года в год
Обучаем мы народ.
Буквы складываем в слоги,
А потом в слова, предлоги…
Но Принцесса нас не знала
И учиться не желала
От ошибок мы устали
И поэтому… сбежали!
Принцесса : Я прошу у вас прощенья!
Как исправить положенье?
Буква :
Подойди скорее к нам
И расставь нас по местам.
Принцесса складывает слово ШКОЛА.
Принцесса : Я все поняла – не хочу больше злиться.
Так не красиво капризною быть!
И в школу со всеми друзьями ходить.
Спасибо вам ребята, вы многому меня научили!
До свидания! Пойду тоже собираться в школу. (Принцесса и Пишичитай уходят)
9 Ребенок : В дошкольной стране мы играли и пели ,
Но время настало проститься друзьям.
Мы стали большими, мы все повзрослели.
Плывет наш кораблик к другим берегам.
Песня «До свиданья детский сад !»
10 : Сегодня большое спасибо мы скажем
Всем тем, кто нам ласку, заботу дарил,
Читали нам сказки, кормили нас кашей –
Всем тем, кто воспитывал нас и любил!
11 : Мы выросли большими,
Уходим в первый класс,
Для всех вас на прощанье
Танцуем этот вальс.
Танец «Вальс» под музыку из м/ф «Анастасия»
12 : Так пусть же вам щедрее светит солнце
От всех ребят и рядом, и в дали!
Вам всем,кто в школу выпустил питомцев…
Все : Шлем свой поклон от неба до земли!
Песня «В нашей группе становится тише… »
Восп : Вот и закончились наши приключения.
Впереди вас ждет … Школа.
Трещинская Ольга Николаевна
Должность:
музыкальный руководитель
Учебное заведение:
ГБОУ Гимназия №1512
Населённый пункт:
г.Москва
Наименование материала:
сценарий утренника\. посвященного прощанию с детским садом
Тема:
Приключения в Стране Невыученных Уроков
Дата публикации:
01.06.2017
Раздел:
дошкольное образование
Департамент образования г.Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
г.Москвы
Гимназия № 1512
Дошкольное отделение № 1287
Утренник, посвященный прощанию с
детским садом
«Приключения в Стране Невыученных
Уроков»
(по мотивам мультфильма «В стране Невыученных
уроков»)
Подготовила и провела:
Музыкальный руководитель ГБОУ Гимназии №1512
Трещинская Ольга Николаевна
г.Москва
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (музыка);
Интегрируемые области: физическое развитие (элементы);
социально-коммуникативное развитие(элементы);
познавательное развитие (элементы);
речевое развитие (элементы).
Цель: создать условия для наиболее полной демонстрации детьми навыков и
умений, полученных в процессе освоения программы дошкольного
образования.
Задачи:
Продемонстрировать:
Умение исполнять вокальные и хореографические композиции;
Умение танцевать в паре, умение держать дистанцию при движении по кругу
друг за другом и в парах;
Музыкальные способности;
Музыкальную и двигательную память;
Координацию движений, умение ориентироваться и свободно перемещаться
в пространстве музыкального зала;
Чувство партнёрства в играх и танцах;
Хорошую дикцию, богатый словарный запас и артистизм;
Умение реализовать себя в театрализованной деятельности;
Интерес и любовь к музыке;
Уважительное отношение друг к другу.
Оборудование :
Набор фонограмм;
Набор предметов для игры «Собери портфель»»;
Костюмы персонажей.
Оформление зала: на шторах
«арбузное» и «хлебное» деревья, надпись
«Страна Невыученных уроков», макет Замка Грамматики, часы с переводными
стрелками.
Утренник, посвященный прощанию с детским садом.
Приключения в Стране Невыученных уроков
(по мотивам мультфильма «В Стране Невыученных уроков»).
Действующие лица:
Витя Перестукин
Учебник математики
Учебник русского языка
Корова или Бык
Землекопы 2
Дед Мороз
Грамматика
Звучит Полонез П.И.Чайковского из оперы «Евгений Онегин». Дети парами
входят в зал, танцуют полонез, по окончании танца выстраиваются полукругом.
1. Здравствуй день, веселый и печальный!
Зал пестрит гирляндами шаров…
Мы сегодня начинаем бал прощальный,
Провожает детский сад выпускников!
2. Незаметно годы детства пролетели.
Эти стены, как могли, хранили нас…
Мы шалили, подрастали и умнели,
А теперь настал прощанья час.
3. Было в садике тепло нам и уютно,
Было множество проектов и открытий.
Нас заботой окружали поминутно,
Чередою радостных событий.
Исполняется песня о детском саде (по выбору музыкального руководителя)
5. Ветер странствий надувает парус.
В детство не вернуться никогда.
Только сердце детское осталось
В нашем садике, наверно, навсегда.
6. Не забудем наши игры, сказки,
Пестрый новогодний хоровод
До свиданья песни,куклы, пляски,
До свиданья, в сентябре нас школа ждет!
7. Детский садик наш любимый
Будем помнить много лет
И пришлем ему из школы от отличников…
Все вместе: ПРИВЕТ!!!
Исполняется песня о школе (по выбору музыкального руководителя)
исполнитель
Перестукина
прячется за занавес. Под соответствующую музыку появляется Витя, у него в
руках учебники, которые он роняет в разных местах, Витя озабоченно что-то
ищет, бормоча себе под нос…
Витя: Да куда же он подевался? На подоконнике нет, под занавеской нет… Ох, и
попадет же мне…и от мамы, и в школе…Хоть бы кто помог?!
протягивает
здороваются рукопожатием.
Мальчик: Ну, рассказывай, чем тебе помочь?
Витя: Понимаешь, дневник я потерял, а без него мне у-у-у…(делает жест по
Девочка: Да не робей, сейчас вместе поищем…(находит дневник в самом
неподходящем месте, например, под ковром). А что ж он у тебя такой грязный?
(взмахивает дневником, а из него высыпаются двойки).
Звучит музыка, все дети, кроме Девочки, Мальчика и Вити, танцуют танец
двоек, затем садятся, а исполнители ролей учебников заходят за занавес и
переодеваются. Витя, Девочка и Мальчик продолжают разговор.
Мальчик: Ой, как много у тебя двоек! Как же ты плохо учишься!!!
Витя: Да ну её, эту учёбу и эти уроки! Я путешественником стану…разные
страны там всякие…
Девочка: А путешественник должен очень много знать…
Витя: Да я и так всё-всё знаю!!!
Мальчик: Всё ясно: на самом деле ты – типичный лентяй, и нет у тебя ни силы
воли, ни характера!
Витя: Ой! А где ж их взять?
Характер
воспитывать,
укреплять,
опасности
преодолевать, с трудностями бороться…
Витя: Да я бы преодолевал, я бы боролся, да только где они, эти трудности-то?
Мальчик: А ты вот, для начала, сделай уроки, приведи в порядок учебники…
Витя: Учебники??? (кричит) Да я ненавижу все эти учебники, пропади они
пропадом!
(подбирает учебники с пола и со всей силой швыряет их за занавес).
Раздается грохот (гром). Девочка и Мальчик пугаются, садятся на стулья.
Из-за занавеса выходят ожившие учебники. У одного перевязана голова, другой
опирается на костыль. Витя в ужасе отбегает в сторону, кричит…
Витя: Ой, мамочка!!! Кто это???
Учебник математики: (возмущенно) Он даже не узнает нас!!!
Учебник русского языка: (сердито) Он рисует на нас чёртиков!!!
Витя: (осмелев) А-а-а, вы – мои учебники! Привет! (пренебрежительно) И чего
вам от меня надо?
Учебник математики: Мы пришли, чтобы спасти тебя!
Учебник русского языка: Мы отправляем тебя в Страну Невыученных Уроков!
Витя: (радостно) Вот здорово! А там есть трудности?
Учебник математики: Сколько угодно!
Витя: А опасности?
Учебник русского языка: Ещё какие!
Витя: А можно друзей с собой взять? (обращается к детям) Ребята, поможете
мне в трудную минуту??? (дети отвечают: «Поможем!»)
Учебник математики: Да уж! Я думаю, помощники тебе понадобятся…
Учебник русского языка: И запомни, ровно в шесть часов ты должен быть во
Дворце Грамматики! Не успеешь – навсегда останешься в Стране Невыученных
Витя: Понял, понял, запомнил!
Учебник математики: Ну, скорее, беритесь все за руки (Витя берется за руки с
Девочкой и Мальчиком, остальные дети берутся за руки парами)…Раз,два,три!!!
фантастическая
Учебники
занаве с,
переодеваются,
присоединяются
выполняют
движения руками, имитируя состояние невесомости, медленно двигаются по
залу и возвращаются на стулья. Исполнитель роли Коровы (Быка) уходит за
занавес и переодевается. В это время воспитатели отодвигают большой и малый
занавес: на заднике – Дворец Грамматики, над Дворцом – большие бутафорские
часы с передвижными стрелками, на левой части занавеса «арбузное» дерево,
на правой части – «хлебное», на ламбрекене надпись «Страна Невыученных
Уроков». Витя, Девочка и Мальчик останавливаются в центре, оглядываются,
удивляются…
Витя: Ну вот!!!(торжествующе показывает на арбузы) Я же говорил, что арбузы
растут на деревьях! А все засмеялись…
Мальчик: (показывает на булочки) А булки, по-твоему, тоже на деревьях растут?
Витя: Ну да, не видишь. что ли??? (обиженно)А мне за это двойку влепили!!!
(вмешивается)
Подождите,
подождите!
Давайте-ка
разберёмся…
(обращается ко всем детям) Ребята, где же всё таки растут арбузы?
Кто-либо из детей дает правильный ответ: арбузы растут на специальном
огороде, который называется «бахча».
Мальчик: А откуда берутся булки?
Кто-либо из детей дает правильный ответ: сначала на полях выращивают
зерно, затем зерно перемалывают в муку, а из муки пекут и булки, и хлеб, и
преодолели
трудность…(обращает
внимание
торопиться!
Мальчик: Да не волнуйся, успеем. Посмотри лучше вокруг, какая красота,
зеленые луга, вдалеке стадо пасётся…
Звучит музыка, дети выходят на ковер, исполняется песня «Кто пасется на
лугу» сл.Ю.Черных, муз.А.Пахмутовой и ритмическая композиция на основе
известных
танцевальных
движений.
страшная
музыка и на сцену выбегает одичавшая(-ий) Корова (Бык). Девочка и Мальчик
обегают в сторону, Витя прячется за их спинами.
Корова (Бык): Му-у-у, где этот двоечник – Перестукин? (замечает Витю) А-а-а,
спрятался! Сейчас я тебя съем! (наступает на ребят).
Девочка: Подождите, подождите, уважаемая(-ый) корова (бык)… Что-то здесь
Корова (Бык): Всё так! Этот мальчишка сказал, что корова (бык) – хищное
животное. Вот я вас всех (показывает на детей) и съем!!!
Витя: Ой, ребята, помогите, подскажите, чем питаются быки и коровы?
Дети отвечают: «Травой».
Мальчик: Значит, и быки, и коровы травоядные, а не хищные животные!
Корова (Бык): Конечно, травоядные…(радостно подпрыгивает, поет, уходит за
занавес) Травушка, муравушка, зелёненькая…
Девочка: Ну, что, Витя, ты понял, какую силу имеют научные знания?
Витя: Понял, понял, только давайте поторопимся, очень не хочу я остаться в
этой ужасной стране…
Витя, Девочка и Мальчик берутся за руки, все дети становятся в пары,
маршируют
исполняют
(сл.Ю.Энтина,
муз.М.Минкова), но с измененной второй половиной первого куплета:
Спроси у жизни строгой:
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому отправиться с утра?
Иди дорогой знаний,
Не бойся испытаний,
Иди, мой друг, иди дорогой знаний и добра!
Во время движения к детям присоединяется Корова (Бык),а исполнители ролей
Землекопов уходят за занавес и переодеваются. Дети садятся на стулья, Витя,
Девочка и Мальчик продолжают весело маршировать в центре зала.
Звучит маршевая музыка, в зал входят «полтора Землекопа», Витя кричит от
ужаса, прячется, Землекопы делают круг по залу и останавливаются рядом с
Девочкой и Мальчиком.
обращается
половине
Землекопа)
Уважаемый,
случилось? Не трамвай ли вас переехал?
Землекоп 1: Его переехал двоечник Перестукин. Он так решил задачу, что у него
получилось полтора землекопа (делает жест в сторону «половины» Землекопа)
…Ох, попадись мне этот Перестукин…(грозит лопатой)
Девочка: Не огорчайтесь, пожалуйста, расскажите нам условие вашей задачи, и
мы с ребятами её решим…
Землекоп 1: Ну, слушайте: один землекоп за рабочий день может выкопать одну
яму. Сколько потребуется землекопов, чтобы выкопать две ямы?
Ребята дают ответ, появляется второй Землекоп.
Землекоп 2: Слава великим математикам!!!
Землекоп 1: Позор Виктору Перестукину!!!
Землекопы
маршевую
Мальчику подходит хмурый Витя.
Витя: (чешет в затылке) Да-а-а-а, никудышный я математик…
Мальчик: Ничего, Витя, ещё не всё потеряно, просто бросай лениться, начинай
учиться…
Девочка: И пойми, что в наше время без математики никому не обойтись!
Дети выбегают на ковер, становятся врассыпную, исполнитель роли Деда
Мороза уходит за занавес. Дети исполняют шуточную песню о математике на
мелодию Песенки Львенка и Черепахи (муз.Г.Гладкова)
Ведь всему нужен счёт.
Математике почёт!
Мы считаем всё подряд:
Крокодилов и цыплят.
Ведь всему нужен счёт.
Математике почёт!
Неожиданно появляется растрёпанный и растерянный Дед Мороз. Завидев его,
дети с криками разбегаются, Витя прячется в зрительном зале. Девочка и
Мальчик, удивленно разводя руками, подходят к Деду Морозу.
Мальчик: Здравствуйте, Дедушка!
Дед Мороз: (сердито) Здрасте…(вытирает лоб платком, отжимает платок, капает
Девочка: Дед Мороз! Как вы здесь очутились? Ведь Новый год давно прошёл,
весна на дворе. Вы что, заболели? Или времена года перепутали?
Дед Мороз: Да нет, милая! Ничего я не перепутал. Я ищу Витю Перестукина.
Представляете,
наступает
Помогите, касатики, ответьте правильно, когда наступает Новый год?..
А не то скоро растаю!!! (плачет и снова отжимает платок, капает вода)
Мальчик: Да-а-а, ну и Витя, умудрился сделать сразу две ошибки. Во-первых,
сколько дней в июне?
Дети отвечают: «Тридцать».
Девочка: И когда же наступает Новый год???
Дети отвечают: «Тридцать первого декабря».
Дед Мороз: Вот спасибо, ребятушки! Побегу скорее к себе, на север. До встречи
в декабре!!! (звучит музыка, Дед Мороз машет рукой, убегает за занавес и
переодевается. Девочка и Мальчик машут руками ему вслед).
Витя выходит из своего укрытия и подходит к Девочке и Мальчику.
Витя: (озирается) Ну что, ушёл??? А я боялся, если ребята не помогут, он меня
заморозит…
Мальчик: Ну, дружище и натворил же ты дел…
Девочка: Ой, ребята, нужно торопиться, смотрите (показывает на часы), уже
пять часов! Скорее в путь!!!
выбегают
становятся
рассыпную,
присоединяется
исполнитель
исполнительница
Грамматики уходит за занавес и переодевается.
исполняют
шуточную
Изумрудный идем дорогой трудной» (муз.И.Ефремова).
Нас ждёт Дворец чудесный
Науки интересной:
Грамматикой зовется,
И дружит с ней любой.
Нам в жизни пригодится,
Научит не лениться.
И Витя возвратится
С победою домой!
Дети садятся на стулья, под музыку выходит Грамматика.
Грамматика: Здравствуйте, ребята! Вы вовремя добрались до моего Дворца и я
смогу вам помочь.
Витя: (жалобно) Помогите, пожалуйста! Верните меня домой, а ребят в детский
Грамматика: А ты, наверное, тот самый Витя Перестукин, который не хочет
Витя: Да-да, тот самый, только я всё понял, я уже хочу учиться и готов к любым
трудностям и испытаниям…
Грамматика: (хитро) Готов к испытаниям, говоришь???Что ж, вот тебе моё
испытание…Только помогать тебе никто не будет, справишься сам – вернешься
домой, не справишься – навсегда останешься у меня во Дворце!
Грамматика
предлагает
переносную доску так, чтобы видели все зрители. Витя подходит к доске и
Витя: Ну всё , пропал я, не видать мне родного дома…
Мальчик: Да не хнычь ты, а лучше думай, шевели мозгами-то!
Витя пыхтит, вздыхает, рассуждает вслух и, с трудом, но решает ребус.
Витя: (с гордостью) Вот! Готово!
Витя читает ребус, все дети аплодируют и скандируют «Мо-ло-дец!»
Грамматика: Да, и правда - молодец! И друзья у тебя замечательные, во всём
помогали. А теперь на прощание хочу я подарить вам школьные ранцы, но
только уложить их должны вы сами, и только теми предметами, которые будут
нужны вам в школе…Судьями в это испытании будут ваши воспитатели!
Дети строятся в две команды, перед каждой командой стоит стол со
множеством разных предметов (школьных и нешкольных). Рядом на стуле стоит
участник
по-очереди
школьную
принадлежность,
положить
Воспитатели
проверяют
правильность
Грамматика стоит между командами, наблюдает со стороны и одобрительно
кивает. Закончив укладку, дети садятся на стулья.
Грамматика: Что ж, я довольна вами. Получите ваши подарки. А теперь –
домой… Возьмитесь за руки… раз, два, три!
Звучит фантастическая музыка. Дети выполняют плавные движения руками,
имитируя состояние невесомости, медленно двигаются по залу и возвращаются
на стулья. В это время воспитатели задвигают большой и малый занавес.
Витя, Девочка и Мальчик выходят на середину зала.
Витя: Спасибо, ребята, за помощь! Побегу скорее исправлять свои ошибки.
Желаю успехов на дороге знаний! (машет рукой, убегает за занавес).
Девочка: За днями дни, и вот подходит срок,
Когда Дорога знаний нас зовёт вперед.
Прощай, наш мирный детства уголок!
Крутой у жизни будет поворот.
Мальчик: Нас не пугают школьные проблемы.
Гранит науки мы готовы грызть.
Изучим формулы,законы,теоремы,
Достойно чтобы Родине служить!
Девочка и Мальчик садятся на стулья. Звучит торжественная музыка, дети
выстраиваются полукругом, начинается церемония вручения наград «Золотой
пеликан», которая сопровождается звучанием фанфар.
1.Внимание!
Внимание!
проводится
церемония вручения наград за вклад в воспитание дошкольников «Золотой
Пеликан»!
2. В номинации «Одна за всех и все на одного…» статуэтка «Золотой пеликан»
вручается нашему старшему воспитателю……! (вручение статуэтки)
3. В номинации «Любимые наставники» статуэтка «Золотой пеликан» вручается
нашим воспитателям………..(вручение статуэтки).
В номинации «Лучше Золушки» статуэтка «Золотой пеликан» вручается
помощнику воспитателя………..(вручение статуэтки).
5.В номинации «Врача вызывали?» статуэтка «Золотой пеликан» вручается
нашей медсестре ……………..(вручение статуэтки).
6.В номинации «Приятного аппетита» статуэтка «Золотой пеликан» вручается
работникам пищеблока……………..(вручение статуэтки).
номинации
статуэтка
«Золотой
пеликан»
вручается
нашему психологу……………..(вручение статуэтки).
8.В номинации
«Веселые старты» статуэтка «Золотой пеликан» вручается
инструктору по физкультуре……………..(вручение статуэтки).
9. В номинации «С музыкой по жизни» статуэтка «Золотой пеликан» вручается
музыкальному руководителю……………..(вручение статуэтки).
(количество
номинаций
соответствовать
специфике
образовательного учреждения)
После этого все дети исполняют песню «Детский садик» (сл.В.Борисова,
муз.А.Ермолова).
Воспитатель 1: А сейчас в знак благодарности наши ребята вручат своим
наставникам цветы (звучит музыка, дети вручают цветы и садятся на стулья)
Воспитатель
выпускники!
напутственными
обращается наш старший воспитатель……………(выступление).
Воспитатель 1: Слово предоставляется родителям……….(выступление)
Воспитатель 2: В нашем детском саду сложилась традиция – отпускать в небо
шарики мечты…
Воспитатель 1: Пусть этот шарик подарит удачу,
Счастья, здоровья, успехов в придачу,
Смело дорогою школьной идти!
Доброго вам мы желаем пути!
Звучит музыка, детям раздают воздушные шарики. Вместе с родителями и
воспитателями дети выходят во двор и выпускают шарики.
После этого все возвращаются в групповое помещение и праздник может быть
продолжен в соответствии с инициативой родителей.
песен является Трещинская О.Н.
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ИСТОРИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Цель: привитие интереса к изучению истории; развитие творческих способностей учащихся.
Спектакль «Приключения Егора в стране Невыученных уроков»
Действующие лица:
Егор – ученик
Единица, Двойка – слуги королевы страны Невыученных уроков
Королева страны Невыученных уроков
Гуси
Александр Македонский
Чингисхан
Иван Грозный
Екатерина II
Тройка, Четверка, Пятерка – друзья Егора
Между сценами идет музыкальное сопровождение, соответствующее эпизоду.
СЦЕНА 1
На сцене за столом сидит Егор, пытаясь выучить домашнее задание по истории
Егор: Ох, как же надоело
Историю зубрить.
Ведь, если я не выучу,
То вновь будет пилить
Наталья свет Васильевна, (говорит кривляясь)
Заставит текст учить.
При классе опозорит:
- Егор, не говори здесь вздор!
А умники ей вторят:
- Какой позор, Егор!
И римляне, и греки
Смешались в голове,
А даты – того хуже –
Не держатся во мне! (Зевает)
А, ну ее историю! (Машет рукой)
Я лучше отдохну.
И посмотрю историю
Я, отойдя ко сну (Засыпает над книгой)
Возле Егора появляются Единица и Двойка
Единица: О, клиент дозревает! (Смотрит на Егора, потирая руки)
Двойка: Пусть наш миленький все забывает. (Колдует над Егором)
На сцене появляется и садится на трон королева страны Невыученных уроков. Она обращается к слугам
Королева: Разбудите этого лентяя,
Прехорошенького негодяя!
Слуги будят Егора. Увидев королеву, он сначала пугается ее, а потом, осмелев, обращается к ней
Егор: Ущипните вы меня.
Не пойму, где это я? (Оглядывается, замечает королеву)
Это, что за привидение? (Указывает на королеву)
Или это наваждение?
Королева: А ты, милок, еще и хам.
Я унижать себя не дам! (Стучит посохом)
Единица и Двойка хватают Егора.
Королева: Я приготовила тебе испытание.
И это еще не самое страшное наказание!
Егор: Так я же делать ничего привык
И получать за это втык.
С меня же, как с гуся вода,
А наказанье – ерунда!
Королева: А ты наглец, каких не сыщешь,
Так вот, пока ты не отыщешь
Хоть каплю знаний в голове,
Услышишь приговор себе!
Единица и Двойка тащат плаху и топор. Егор, испугавшись, кричит
Егор: О, королева, пощади
И отпустить меня вели!
Королева: О нет! Бездельничал ты долго,
Уроки не учил упорно.
Из королевства моего
Пути открыты для того,
Кто сможет с помощью мозгов
Найти ключи от всех замков.
А их - не менее пяти!
Сумеешь с легкостью пройти
Все испытанья на пути –
Откроются тебе врата,
Домой вернешься навсегда!
Егор испуганно кивает головой.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Королева: Но если путь не одолеешь,
Я превращу тебя в раба.
И вырваться ты не сумеешь,
Быть в нищете тебе всегда!
Королева обращается к слугам
Королева: А теперь, слуги мои верные,
Единица и Двойка примерные,
Выбросьте его на шлях исторический,
Пусть принимает беды стоически.
Егор лишается от страха чувств, а слуги оттаскивают его на край сцены.
Единица: Тяжелый, дармоед!
Зря кушает он свой обед.
Двойка: Ага-ага, матери не помогает,
Зато продукты хорошо уплетает!
СЦЕНА 2
Егор лежит без чувств от пережитых эмоций. Влетают, громко крича, гуси. Замечают Егора и ударом клюва будят Егора.
1-й гусь: Ты кто такой? Чего разлегся?
2-й гусь: Ты на чужой земле улегся!
1-й гусь: А-а! Это недобитый галл!
2-й гусь: Наверное, от своих отстал.
Егор: Вы кто такие? Прочь от сюда! (Пытается отмахнуться от гусей)
1-й гусь: Ты посмотри на это чудо!
2-й гусь: Да он истории не знает,
Сейчас за это пострадает!
Гуси начинают клевать Егора по очереди.
1-й гусь: Спасли мы город гордый, вечный!
2-й гусь: А ты невежда, пень беспечный
Гуси продолжают клевать Егора.
1-й гусь: А ну, наш город назови,
А нет, – тупица, здесь умри!
Егор прикрывает голову руками, пытаясь вспомнить название города.
Егор: ПарижВенецияМадрид!
2-й гусь: Да ты «умен», как царь Давид! (Насмешливо)
Егор: Прошу, не бейте, господин
Я вспомнил, вспомнил – это Рим!!!
Гуси отступают.
1-й гусь: Да, мы от галлов Рим спасли! (Говорит горделиво)
А ты впредь это заучи.
С угла сцены выползает перебинтованная Тройка и спешит к Егору.
Тройка: Пошли, крикастые, пошли! (Прогоняет гусей)
Егор, мы первый ключ нашли! (Приводит в чувство Егора)
Егор: Спасибо, родная, вовек не забуду
Услугу твою. Обещаю, что буду
Хоть изредка книгу, но все ж открывать
Тройка: На поприще этом желаю дерзать!
СЦЕНА 3
Егор, помахав уходящей Тройке вслед, идет осторожно оглядываясь.
Егор: Ключ есть один, а нужно пять.
Как долго бедному страдать?
Слышен цокот копыт. Появляется Александр Македонский.
А. Македонский: Ты кто таков, презренный раб?
Ты своему царю не рад?
Пади, негодный, на колени!
Иль разучился ты от лени?
Егор опускается на колени, испугавшись грозного голоса Александра. Начинает бормотать.
Егор: Месье, я вас не знаю Сэр,
Быть может вы московский мэр?
Македонский замахивается на Егора копьем.
А. Македонский: Великий Александр я,
Походами ведь славен я!
Не только знают все меня,
Но даже моего коня.
А ну-ка, неуч, вспоминай,
Как конь зовется, а не то – пеняй!
Егор: (едва дыша) Ой, что-то помню про коня
Кажись, его зовутЗвезда?
Македонский наступает на Егора.
Егор: Ой, подождите, не спешите!
Он – Факел, нет? Ну, извините
А.Македонский: (нетерпеливо)
Мой конь зовется Бу
Егор: РА-ТИ-НО (с надеждой в голосе)
А.Македонский: Умри, презренная скотина! (Разозлившись, замахивается копьем)
Егор: Я вспомнил, вспомнил - БУЦЕФАЛ!
Мне наш учитель рассказал.
А.Македонский, презрительно бросая ключ, уходит со сцены.
А.Македонский: От смерти ты себя избавил.
Меня, конечно, позабавил
Егор, вытирая пот со лба, разглядывает ключ.
Егор: О хо-хо, лишь два ключа.
Нелегка судьба моя
СЦЕНА 4
Снова слышен цокот копыт.
Егор: Что за пыль в глаза летит?
Снова цокот из-под копыт?
На сцене появляется Чингисхан.
Егор: (приняв хана за бродягу)
Кто такой? С какой дороги?
Что, уносишь, верно, ноги?
Чингисхан: Ах, неверный, с кем сравнил. (Закипая от злости)
Азию и пол Европы я давно уж покорил!
Егор: Снова я попал впросак.
Извините, что не так (пятится назад)
Чингисхан: Падай ниц, целуй туфлю,
А не то, с земли сотру!
Быстро отвечай, кто я!
А не то, башка твоя
С плеч слетит в один лишь миг.
Отвечай, чего достиг
Твой великий господин?
Егор: Ты в истории один
Ты имеешь крупный чин, (силится вспомнить)
Занимаешь пост
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
На горизонте появляется Четверка и на листке бумаги делает подсказку.
Егор: Ты - хан! (Обрадовано)
И зовешься – ЧИНГИСХАН!!!
Чингисхан: Ух, шайтан, ведь догадался –
Третий ключ тебе достался!
Егор подбирает, брошенный Чингисханом, ключ и обращается к Четверке.
Егор: Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой
Четверка: Просто я умела ждать,
Как никто другой.
Егор: Осталось лишь два испытания
Четверка: И тем страшнее наказание.
Четверка машет Егору рукой. Он двигается дальше, всматриваясь вдаль. Слышен колокольный звон.
Егор: О-о, вижу царские палаты.
Быть может, там мне будут рады.
Егор замечает Ивана Грозного на троне.
Егор: А этого господина я видел
В популярной кинокартине.
Хоть это знаю, слава богу!
Быстрей домой найду дорогу.
СЦЕНА 5
Егор подходит к Ивану Грозному и низко кланяется ему.
Иван Грозный: Пошто, холоп, явился без доклада?
Валяй быстрей, чего те надо?
Егор: Да мне бы ключик получить,
Чтоб знанья тем ключом открыть.
Иван Грозный: Ишь, хочет ключ на дармовщину!
А он тебе, сынок, по чину?
Тебя щас на кол посажу,
Коль не ответишь по уму.
А ну-ка, быстро отвечай:
Сибирь, кто брал? Не оплошай!
Егор (в сторону): Уж думал, будет здесь легко.
Не тут-то было, о хо-хо!
Картину на уроке помню (чешет в затылке)
Да только занят был (радостно кричит)
Нет, вспомнил! (Начинает говорить с уверенностью в голосе)
Ермак там вел свои отряды
И делал точно все, как надо!
(Елейно обращается к царю)
По твоему велению,
По царскому хотению.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Иван Грозный: Да, шустрый ты, малец.
А я-то думал, что глупец.
Четвертый ключ - на, получай.
И ум, смотри свой не теряй!
Егор кланяется царю и уходит. Его встречает Четверка (с плюсом, нашитым на одежде).
Четверка: От Грозного унес ты ноги?
С тобой нам явно по дороге!
Мои друзья тебе помогут.
СЦЕНА 6
Егор продолжает путь. Вглядывается вдаль и замечает дворец.
Егор: О, вижу царский я дворец.
Не ждет ли здесь меня конец? (Говорит с тревогой)
Уж спросят тут не что попало.
Ой, хоть бы мысли не пропали.
Выходит Екатерина II. Егор кланяется при виде царицы.
Екатерина II: Вы знаете меня, мой юный друг,
Раз оказались здесь не вдруг?
Егор: Ваше Величество ни с кем не спутать.
(В сторону) Ой, хоть бы имени не перепутать:
Елизавета, Екатерина
(Радостно) Вы дочь немецкого дворянина!
Екатерина II: Мне очень лестно, Вы правы.
Проверю Вас, сколь Вы умны.
Из путешествия я давеча вернулась:
Полна восторгами душа.
Мое сердечко встрепенулось,
Довольна всем осталась я.
Вы мне ответьте, друг, сполна
Так, где же побывала я?
Отходит в сторону и мучительно вспоминает события истории.
Егор: Уходит сердце в пятки.
Сейчас сыграть бы в прятки.
Наверняка не знаю я,
Летала, где ее душа.
А думал близко ключик –
Моей надежды лучик.
Домой я в Крым не попаду, (печально)
Неволю здесь я обрету.
Я вспомнил родину не зря,
Там ждет меня моя родня
Расстройством памяти я не страдаю (задумчиво)
И кажется, ответ я знаю!
Егор обращается к царице.
Егор: Вы в путешествии, царица,
Видали, правда, небылицы.
Когда деревни проезжали,
Вас с пышностью большой встречали.
С улыбкой в спину провожали.
Объехали свое вы царство –
Больших просторов государство.
Сам граф Потемкин вас встречал,
С Херсона в Крым сопровождал.
На центр сцены выскакивает Пятерка.
Пятерка: Ура! Ура! Ну, наконец
Моим страданиям конец!
(Обнимает Егора)
Заждалась я тебя, Егор.
И отменен ведь приговор!
(Трясет Егора за плечи)
Екатерина II: Держите ключ, мой друг, от врат.
И пусть не будет вам преград
В истории, науке трудной,
Порой немного безрассудной.
Но тот, кто прошлого не знает –
О будущем пусть не мечтает!
Егор получает от царицы последний ключ. Екатерина уходит, появляется королева страны Невыученных уроков.
Королева: Ну, что же, юный друг Егор,
Я отменила приговор.
Ты заслужил ключи по праву
И это очень мне по нраву.
Ты больше в жизни не ленись,
К вершинам знаний устремись.
С тобой прощаюсь навсегда.
Забудь дорогу ты сюда.
Королева делает движение рукой, и Егор снова спит за столом.
Он кричит во сне.
Егор: Я обещаю, что забуду.
Историю учить я буду!!!
От крика Егор просыпается и оглядывается по сторонам.
Егор: И чего только не привидится во сне
Пора бы на воздух проветриться мне.
Из-за стула снова выползают Единица и Двойка и хватают Егора.
Егор: Так это было наяву?
Уйдите, сгиньте! Тьфу, тьфу, тьфу!!!
Собирает книги со стола.
Егор: Клянусь! Не сдвинуться мне с места.
Перечитаю книги я.
А единицам с жаждой мести
Даю отбой я навсегда!